今天的核心問題就是，大名鼎鼎的拖延癥!
每個拖延癥患者心里，都住著一個無法被束縛的靈魂。相信不少媽媽跟我一樣，簡直感同身受：不到截止日期前一天永遠完不成的文稿，不到機票價格漲飛永遠定不下來的旅行……說多了都是淚。不過，這些好像都是成人世界的事情，拖拖拉拉磨磨蹭蹭的例子也會出現在我們的孩子身上嗎?
答案是肯定的。由于《余罪》而變身張一山迷妹的我，在重溫童年神劇《家有兒女》時，就在劉星的人設上發現了這樣的現象。
當劉星放學回家，理應放好書包洗手吃飯時，他卻總是懶散地呈大字型躺在沙發上，不管不顧媽媽和姐姐小雪在耳旁的嘮叨和催促，遲遲不肯起身去做下一件事情。而這樣的場景，只有當媽媽大吼數聲“劉星”，或者好言好語相勸“好好表現，等會會有更好好吃的”之后，才會告一段落。
這樣的事情聽起來是不是似曾相識?那就首先請出Mark老師來為我們詳盡地解析一下這個現象。
隆重介紹我們的馬克老師。
在Mark老師的講解之后，你是不是對孩子拖拖拉拉這件事情了解更多了呢?Mark老師指出，孩子之所以會拖延，之所以會不聽媽媽的話，有一個很大的原因就是，他覺得接下來要做的這件事與自己的個人價值好像關系不大。
換言之，當你要求孩子做某件事的時候，孩子并沒有在“立馬完成這件事”上看到有意義的地方，比如媽媽的擁抱，缺乏充分的內驅力和外驅力去風風火火做這件事，但又不會在“拖著不做這件事”上看到可能出現的糟糕結果，比如說媽媽的黑臉，那自然也就不奇怪孩子會拖拉著遲遲不做。
對于解決孩子拖延的辦法，Mark老師提出了“強化”這個概念。實際上，強化是心理學上非常，也在兒童心理學方面有著理論基礎的一個概念。強化指的是一種作用，即實施強化后增加或減少某種行為。用大白話解釋強化在育兒中的應用，其實就是兩點：獎勵與懲罰。
而Mark老師主張大家在育兒的過程中，合理而自如地在這兩者之間切換。其實拋開拖延這一話題，贊賞與懲罰這兩種方法，在育兒過程中大有用武之地。我們的孩子在成長的過程中，非常需要爸爸媽媽在表現很好的時候給予一些贊揚，有時候犯錯誤了再加上一些小小的懲戒，以此來重復好的習慣，糾正不合適的行為。
后再去回想陪伴我的童年偶像劉星的例子，每當劉星磨嘰時，媽媽劉梅大吼數聲：“劉星”就暗示著一種懲罰，而“好好表現，等會會有更好好吃的”自然是一種獎勵。在一個不合適的行為發生之后，劉梅的“強化策略”顯然對劉星的“拖延行為”起到了作用。所以，贊賞與懲罰，可以和拖延與磨嘰之間，建立攻克與被攻克的關系。
那么，就祝大家可以早日攜孩子一起，走出拖延癥的泥沼(笑)。
