科學家早就意識到,智商不能反映一個人全部的認知能力。上世紀40年代,美國南加州大學的心理學家喬伊吉爾福德(Joy Paul Guilford)設計了一個關于創造力的評測模型。
關鍵的參數為發散性思維(Divergent Thinking)與聚合性思維(Convergent Thinking),前者能產生很多個不同的想法;后者則將不同的想法整合成一個的結果。綜合起來,給予一個命名就可以稱其為創造力。
每個孩子都是天生的創造藝術家,問題是怎么在長大之后仍然保持這種天賦。在孩童時就注重這方面的培養,將有助于未來有更豐富的創造能力。比如古人開始使用、借助工具就是創造力的一種表現。
在這里,我們為了提高孩子綜合創造能力,可以借助一種玩具,也可以稱其為一種工具,就是空氣沙,其主要有以下特點:
1、空氣沙是以構造藝術、視覺藝術為媒介,開發腦力,發展兒童的健全人格。
2、通過兒童的想象力、邏輯思維能力構建兒童的世界,可豐富想象力,縝密邏輯思維能力及創造力。
3、兒童自我創造完成一件作品,可以讓兒童獲得成就感,增加兒童自信。
4、通過自我動手、自我設計等一系列的玩沙,可以協調兒童的感覺統合能力,集中兒童專注力和記憶力。
5、柔軟的空氣沙觸摸著兒童的皮膚,可以促進兒童的觸覺發育,有助于兒童情商發展。








