STEAM教育理念早源于美國，它倡導運用科學、技術、工程、藝術、數學多學科知識融合完成項目的理念，強調培養孩子成為Problem Solver，也就是面臨問題的解決能力以應對未來各種各樣新的挑戰。如今，STEAM教育已經成為一個耳熟能詳的主題，深受廣大幼教同仁的追捧和認同。
今年，幼教品牌供應商歐蒙教育聯合荷蘭文教部聘任講師&早期教育部門成員Irma Smegen女士，特別引進了《LI LA LAND的STEAM活動》。它是一套包含48個主題內容，運用STEAM教學法，針對幼兒開展的探究式學習和創造性學習的活動方案。為了將兒童早期教育良好地銜接起來，這套方案的特別之處，在于它結合有趣的藝術手偶，將STEAM概念巧妙融入其中，為趣味學習創造了諸多可能性。
以藝術手偶為導入點，用故事激發孩子的好奇心
作為一種新型教學法，STEAM教育鼓勵孩子們自己動手完成他們感興趣的、并且和他們生活息息相關的項目，從探索過程中學習各種學科以及跨學科的知識。而這正符合兒童多動、好奇的天性，從而發掘孩子的創造天賦。
為了有效激發孩子的好奇心，歐蒙在產品開發過程中，特別打造了故事化、角色化的游戲場景。LI LA LAND里設計了十個風格各異的動物手偶，任意組合就能演繹出不同的故事。由手偶分享有趣的故事并提出問題，引導孩子進入角色，發揮想象力與創造力去探究、設計。歐蒙希望借助這種潛移默化的學習方式，能使孩子有機會發展自己的個性、掌握多項技能。
在這套活動方案中，這種以手偶、故事導入的學習方式，貫穿于整個活動環節。比如，在“跳舞的葡萄干”活動主題中，老師可以在幼兒園課堂上引入小熊和貓頭鷹并拋出問題，讓孩子利用貓頭鷹帶來的材料開展試驗，引導孩子討論、解釋他們的理念和試驗他們的假設，幫助手偶找到“葡萄干掉進水杯后會發生什么”的答案。這種游戲化的學習方式，更有助于吸引孩子的注意力與興趣，激發孩子的想象力與創造力。
以科學技術為出發點，讓孩子運用各種知識去解決難題
STEAM以實驗項目為核心，將多種學習方法和多種學科，如：語言開發、自然科學、工程技術、數學、人類與世界、藝術和地理等融合在不同的主題中，從而促進幼兒的語言、認知、藝術、科學、數學、社會情感等多方面技能的發展，幫助孩子獲得21世紀新技能。
為促進孩子多項技能的發展， Li La Land中設計的STEAM活動，以科學技術為出發點，通過48個主題實驗活動，這些活動中都包含與主題相關的科學性和技術性的學習任務，讓孩子運用各種知識去解決難題。比如：相同大小的杯子中水量的不同，是不是會產生不同的聲音呢？火箭是怎么發射的？皮影戲的制作過程是怎樣的等等……
48個主題內容
這種設計的初衷，就是希望孩子能使用周圍世界的現實材料，提出各種創造性地解決方法并做出自己的設計，通過探索、設計、構建、發現等一系列的實驗得到答案。
與此同時，為了激發孩子的學習興趣，在這套STEAM活動方案中，按照小班、中班、大班的不三個階段不同的教學目標，設計了16項適合孩子年齡特點的主題活動。
每個階段的活動按照主題導入、探索活動、實施方案、討論總結4個步驟進行，鼓勵孩子在不斷的思考與探索過程中提出新的點子，尋找解決方案并制定計劃實施，在實施過程中進行觀察、構建、測量等行為，直到達成初制定的方案，終在總結論證中反思。
美國科學研究證明，STEAM教學法在各個年齡段的孩子中都收效甚好，因為該教學法將科學、技術、工程、藝術與數學有效融合在一起。歐蒙的《Li La Land 的STEAM 活動》，由STEAM引導學習，引發孩子的濃厚興趣與創新能力，開展協作式學習，終幫助孩子有效提高洞察力、判斷能力、解決問題能力，獲得更多的事實性知識，促進孩子們的語言表達能力和數學能力的發展與提高。
同時，歐蒙在幼教材料的選擇上歷來堅持三個原則：“ 安全”“ 游戲”“ 教育”。他們認為，安全可以保障幼兒的身體安全，游戲能滿足幼兒的精神需求，而教育則是兩者的升華，為幼兒的全面發展打基礎。《Li La Land 的STEAM 活動》，這套具有教育意義的產品并不是一個孤立的個體，而是在教育目標的引導下串聯起來的有機整體，這些在相同教育目標指引下的材料組合正是幼兒園需要的解決方案。
歐蒙教育簡介：
歐蒙教育是一家來自歐洲的、專注于幼教產品研發、提供幼兒園一體化解決方案的幼教品牌供應商。
秉承“學習基于游戲”的教育理念，歐蒙教育專注于幼教領域產品開發和服務，旗下產品有來自于德國的beleduc、TopTrike、Poly-M、 荷蘭educo 及Nienhuis Montessori 等歐洲知ming幼教品牌，除市場外，產品還遠銷日本、韓國、新加坡、泰國、印度、澳大利亞、新西蘭、沙特阿拉伯等國家，備受客戶好評。
歐蒙教育已參加2020年CPE幼教展，并且入駐玩具和嬰童用品協會“365云展會”，如有合作意向請聯系主辦方玩具和嬰童用品協會。
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關于CPE幼教展
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