在中國幼教公益論壇上，教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)專家，廣東省名教師工作室、廣州市名教育家培養(yǎng)對(duì)象，廣州市黃埔區(qū)香雪山幼兒園周秀翠園長，分享《讓藝術(shù)點(diǎn)亮生活--指南下的生活化藝術(shù)課程實(shí)踐與探究》，一起來看。
提起美，大家會(huì)想到什么？美人、美事、美物、音美、意美、形態(tài)之美……于幼教人而言，提起美，想到的一定是美育教育。美是欣賞，是生活，更是藝術(shù)。如何將藝術(shù)之美生活化，融會(huì)于幼兒課程？跟著周園一起走進(jìn)美。
聊聊藝術(shù)
所謂藝術(shù)，就是用某種特定的媒介符號(hào)來反映和描繪事物的價(jià)值關(guān)系、運(yùn)動(dòng)和變化的過程，創(chuàng)作者可以用聲音、動(dòng)作、色彩、語言來進(jìn)行感情的表達(dá)，用言、聲、像、型來感染聽眾或觀眾，讓別人能夠有同樣的感受。
藝術(shù)作為一種精神產(chǎn)品，具客觀作用在于調(diào)節(jié)、改善豐富和發(fā)展人的精神生活，提高人的精神素質(zhì)，包括認(rèn)知能力、情能力和意志水平。
談?wù)勚改舷律罨囆g(shù)課程實(shí)踐
周園認(rèn)為，藝術(shù)教育是幼兒教育組成的重要部分，《綱要》和《指南》也都明確提出：要通過藝術(shù)教育來培養(yǎng)和提高孩子對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)藝術(shù)美的感受、鑒賞、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造，培養(yǎng)健康的審美情趣和審美能力。
在經(jīng)濟(jì)世界化、信息網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，不管是廣告、還是IT行業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)、乃至是現(xiàn)在工業(yè)化以后的農(nóng)業(yè)，都已經(jīng)離不開藝術(shù)的參與。生活藝術(shù)化和藝術(shù)化的生活，將是人類生活的一大特色。
基于此，對(duì)于兒童的藝術(shù)教育的問題，也就自然而然變成了一個(gè)不可回避的問題。作為幼教工作者，藝術(shù)課程生活化的意義，就是要把美融入到孩子的生活當(dāng)中，要把美融入到孩子生活的點(diǎn)滴片段當(dāng)中。
那么，如何創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展，又促進(jìn)其藝術(shù)發(fā)展的環(huán)境呢？
《綱要》指出，環(huán)境是人們生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是心理、社會(huì)和物質(zhì)等條件的總和，為幼兒的身心發(fā)展提供重要資源。對(duì)幼兒實(shí)施藝術(shù)教育，要通過環(huán)境作為教育的載體，將隱性的、顯性的藝術(shù)的元素具體化和系統(tǒng)化，在環(huán)境當(dāng)中讓幼兒更好的感受美的環(huán)境。
100多年前，瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利把“教育環(huán)境”比作人體中的大腦，她認(rèn)為兒童的發(fā)展是有機(jī)體與“適宜的環(huán)境”相互作用的結(jié)果。基于此，香雪山幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“小園所，大世界”為理念，打造“時(shí)尚、簡約、溫馨、童趣”充滿藝術(shù)氛圍的對(duì)話式環(huán)境。透過每一處“會(huì)說話”的環(huán)境，予孩子們美的啟迪、美的感受。
說說藝術(shù)課程生活化
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，藝術(shù)領(lǐng)域是《指南》中的一個(gè)領(lǐng)域，其中又包括感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)子領(lǐng)域，每個(gè)子領(lǐng)域由教育目標(biāo)和教育建議組成。
香雪山幼兒園以《指南》為頂層設(shè)計(jì)，圍繞上述兩個(gè)子領(lǐng)域的內(nèi)容，以及領(lǐng)域里的具體目標(biāo)和建議，踐行幼兒園自己的課程實(shí)踐，充實(shí)藝術(shù)內(nèi)涵，實(shí)施“玩學(xué)合一”的核心素養(yǎng)。
幼兒園藝術(shù)課程實(shí)踐有以下幾種途徑：帶著眼睛去旅行，發(fā)現(xiàn)生活中的美；帶著感知去體驗(yàn)，表現(xiàn)生活中的美；帶著心靈去舞蹈，演繹生活中的美；帶著想像去遨游，創(chuàng)造生活中的美。
幼兒的感受和欣賞，表現(xiàn)和創(chuàng)造，很多都是相輔相成、融會(huì)貫通的，生活是藝術(shù)的源泉，厚積薄發(fā)，當(dāng)孩子們的生活體驗(yàn)積累到一定程度的時(shí)候，并掌握了一定創(chuàng)作藝術(shù)技能的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力就會(huì)像小宇宙一樣爆發(fā)。這種藝術(shù)的表現(xiàn)創(chuàng)造，是自然生發(fā)的，是孩子們的藝術(shù)語言。
演講后，周園感慨道：萬物有時(shí)，一年四季恒定流轉(zhuǎn)，晝夜更替生生不息，我們?cè)诔醯纳鼩v程里，能體驗(yàn)不同的自然與生活，我們驚喜和期待有之，細(xì)水長流有之，美和領(lǐng)悟也會(huì)如約而至。作為老師，作為陪伴孩子成長的人，我們要做的就是彎下腰，低下頭，認(rèn)真傾聽與支持孩子，讓藝術(shù)之芽能夠在他們心中綻放。
“孩子，由一百種組成；一百個(gè)孩子，就有一百種語言，一百雙手，一百雙眼睛，一百個(gè)想法，一百種思考，一百種游戲、說話的方式，一百種歌唱和了解的喜悅……”周園動(dòng)情道，“藝術(shù)，有著千萬種可能，千萬種創(chuàng)想，千萬種表現(xiàn)。我們能做的，就是讓藝術(shù)的芽，在孩子心中開花，讓藝術(shù)之花越開越艷，期待一路芬芳，美美與共。”
更多美育，報(bào)名2022中國幼教公益論壇，100多位名師、專家、名園長分享：幼兒美育、環(huán)創(chuàng)、家園共育、科學(xué)保教、園本課程、幼小銜接、園所管理、體教融合、課題研究、自然教育、品牌打造等干貨。
