我國幼兒教育家陳鶴琴先生說： “幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必定要兩個方面共同合作才能得到充分的功效。”

　　在幼兒成長的過程中，家庭和幼兒園是影響孩子發展的兩大主要因素，只有家庭和幼兒園達成共識，使家庭教育和幼兒園教育結合互補，才能使孩子獲得全面并富有個性的發展。

　　幼兒園如何與家長實現良好溝通，創造性地指導家長工作？中國幼教公益論壇圍繞“和諧家園共育新形勢”主題，邀請園長、老師們一起探討，加強家園一體化建設，一起回顧現場。

　　王櫻寧：如何與“新生代”家長溝通？

　　隨著時代的發展變遷，新生代青年成為父母一輩，80后的園長、老師們都要面臨一個問題：如何和新生代家長溝通？

　　江西省民辦學前教育專委會常務副主任王櫻寧認為，要了解新生代的特點，并去接納他們，觀察他們，才能更好地溝通。

　　明晰了新生代家長的性格特點，幼兒園只要給他們發揮的空間，讓他們找到優越感和存在感，他們就會積極地為幼兒園的發展出謀劃策，支持老師的各項工作。

　　櫻寧老師說，不論哪個年代，不論何種需求，愛都可以駕馭一切、連接一切，老師要拿出真誠與愛，感動新生代家長，有效溝通很重要。

　　溝通是雙向的奔赴，是心靈的撞擊，是情感的共鳴。有效的溝通，少不了尊重、信任與理解，以心交心，主動了解、靠近新生代家長，才能相互成就，為幼兒的成長助力。

　　楊秀娜：家園合力，有愛同行

　　家長是孩子的首任老師，幼兒園開展保教保育，離不開家園之間的共同努力。家長工作是所有園長和老師的“必修課”。

　　華商·拓慧幼教集團總園長、天悅拓慧（國際）幼兒園園長、華商外語實驗幼兒園楊秀娜園長，分享家園共育的“法寶”：建立有效的家園溝通渠道，實行有效的家園共育方式，主動溝通，發揮家長和資源優勢，用品質打動家長，用真誠贏得家長信任。

　　楊園認為，我們目前處于疫情時代和國家教育變革的階段，這對日常管理帶來許多全新的困難和挑戰。幼兒園需要不斷提升管理水平和辦園品質，園長只有持續學習和不斷努力，才能夠讓幼兒園獲得更好的發展，才能夠成為更好的幼教人。

　　廣州市番禺區北城幼兒園作為家園共育示范基地，用心營造家園共育“家”文化。

　　廣州市學前教育評估專家、番禺區督學、番禺區北城幼兒園容瑞英園長介紹，北城幼建立“幸福家園”概念，關注四點目標的落實：一是落實立德樹人教育根本目標，二是弘揚中華傳統文化價值觀，三是全面提升教師和家長協同共育能力，四是重視幼兒的品格養成與終身成長。

　　容瑞英：營造家園共育“家”文化

　　容園說：幼教人要以“為孩子扣好人生首顆扣子”作為自己的歷史使命和責任，家長樹立科學的育兒觀、掌握科學的育兒方法，為孩子的幸福人生奠定基礎。

　　楊桂林：愛特城瑞興幼兒園家園溝通之道

　　國家教育部幼兒園園長培訓中心國培班成員、瑞興幼教集團愛特城瑞興幼兒園楊桂林園長，分享家園溝通之道。楊園指出，老師要因人而異、因事而異、因地而異，與家長進行有效溝通；根據不同的場景、特點，采取不一樣的溝通方式及內容。

　　楊園堅定地說：“家園溝通順暢，大家勁往一處使，才能成就我們的孩子，成就我們的家長，成就我們的老師，成就我們的幼兒園！”

　　徐幫強丨建立新時代家長工作新模型

　　新時代，家長工作有兩個重要關鍵詞：系統和關系。中國學前教育人物己關系學倡導者、華發容閎幼兒園總園教育發展部徐幫強副主任，介紹“人物己關系學家長工作模型”。

　　初級的家長工作為展示孩子在園學習、參與幼兒園活動；中級的家長工作為家長、延伸學習；家長工作為社區服務、三位一體。

　　徐主任與幼教人共勉人物己關系：首先，做人做事要處理好人和物的關系，即敬畏大自然，教育要遵循孩子的身心發展規律；其二，處理好人和人的關系，即具有同理心；要善于自我反思，以“經驗+反思”走向。

　　更多精彩觀點，就在2022中國幼教公益論壇。100多位名師、專家、名園長分享：家園共育、園所管理、美育、幼兒游戲、社會教育、室內外活動、園本課程、自然教育、幼小銜接、科學保教、食育、環創、品牌打造、體教融合等干貨。