朋友圈里我們是不是經(jīng)常看到這樣的文章，鼓勵(lì)你“不要打孩子”，要“充分釋放孩子的天性““給孩子自由和快樂”？或者“那些真正的成功人士有幾個(gè)是大學(xué)畢業(yè)”？如果你以為這就是現(xiàn)代育兒準(zhǔn)則，那你就被坑了。
現(xiàn)在社會(huì)提倡素質(zhì)教育，反對體罰。尊重孩子的選擇和自由，這些表面上看來的教育理念，好像沒沒什么錯(cuò)。但是為什么社會(huì)上的“熊孩子”越來越多？其實(shí)這就是對孩子過分包容和遷就的結(jié)果。
翻翻你的朋友圈，《的教育就是尊重孩子天性》、《給孩子寶貴的禮物是自由》《不上大學(xué)，一樣可以成為》這樣的雞湯文章，很大程度上阻礙父母理解真實(shí)的教育世界，采取真正有效的教育方法。今天，我們就來看看這幾篇所謂的雞湯，看看你是不是也喝過。
碗：快樂教育
近幾年，的初等教育開始被快樂教育大洗腦。小學(xué)好輕松，四點(diǎn)半就皆大歡喜的放學(xué)了。 減輕書包重量，家庭作業(yè)少些，多給孩子自由學(xué)習(xí)的空間。孩子要時(shí)常表揚(yáng)，盡量不要批評。不能給孩子壓力，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，這樣的教育看起來真的很理想。
教育是一項(xiàng)需要大量艱苦付出的挑戰(zhàn)。而這種“快樂教育”的結(jié)果是，光玩了六年，禮貌、知識、能力和視野一個(gè)都沒有。還一個(gè)個(gè)心比天高，覺得自己與眾不同，受不得管、吃不了苦、聽不得罵。想問問那些由著孩子減負(fù)的家長，你家存款后面究竟有多少個(gè)零，就這么有底氣讓孩子在基礎(chǔ)教育的階段，沒頭沒腦的玩？
那個(gè)給孩子端出“快樂教育”雞湯的究竟是誰？真應(yīng)該逮住好好打一頓。看看日本教育、看看韓國的高考，再看看歐美們提前學(xué)大學(xué)課程，說國外教育輕松的，是沒經(jīng)過調(diào)查的亂放厥詞。
還有很多人在提倡教材降低難度，如果孩子連這點(diǎn)難度都接受不了，那他們將來還能干點(diǎn)啥？四點(diǎn)半就放學(xué)也是胡鬧，會(huì)教育的家長把孩子接回家輔導(dǎo)，不會(huì)輔導(dǎo)的家長呢？讓孩子回家看電視？這哪是減負(fù)？分明是拉大教育的差距！
平民家小孩四點(diǎn)下課高興玩兒去了，階層的孩子們要付出額外的精力學(xué)樂器、學(xué)外文，并以此作為大學(xué)的敲門磚。的教育系統(tǒng)只看到人家快樂，背后的機(jī)制卻沒考慮過。本來的基礎(chǔ)教育還算扎實(shí)，這一下，自廢武功了。
第二碗：釋放天性
有一次帶著睿睿在餐廳吃飯，隔壁桌的孩子沒有一秒消停的時(shí)候，奔走鬧，破壞了靜謐美好的氣氛。實(shí)在看不過去，對那位媽媽悄聲說：“讓孩子小點(diǎn)聲好嗎？大家都覺得很吵。”
那位孩媽一臉無辜的說：“孩子天性不就是活潑嗎？這是沒辦法的事情。”呃，好吧， 我?guī)е澳阏f的好有道理，我竟然無言以對”的表情默默退下。
這年頭常見有人把孩子的大聲尖叫、粗魯沒禮貌、搶人東西、隨地大小便這種沒教養(yǎng)的行為，當(dāng)作孩子天性。更自戀的父母，還會(huì)把這當(dāng)成孩子真性情。
但是別忘了，除了釋放孩子的天性，做父母的更要教會(huì)孩子在公眾場合遵守基本底線。既然是這個(gè)社會(huì)的一員，就必須遵守社會(huì)準(zhǔn)則。一味的放縱對孩子沒有任何好處，自由永遠(yuǎn)是和規(guī)則伴隨的。教養(yǎng)不光是恪守公共底線，往高層次說，還是發(fā)自內(nèi)心的溫暖、坦蕩，是替人著想，是予人予己的善意。
孩子有權(quán)利活潑，周圍人也有權(quán)利享受安靜、舒適和不被打擾的環(huán)境。一個(gè)把天性凌駕在社會(huì)規(guī)則上的熊孩子，父母首先該醒醒了。只圖孩子釋放天性，那叫任性，不給周圍的社會(huì)人添麻煩，才叫為人父母的責(zé)任。
第三碗：成功和學(xué)歷無關(guān)
家長們還常喝這樣一碗雞湯，大學(xué)生都在給初中同學(xué)打工，小學(xué)畢業(yè)的都給博士當(dāng)老板了。所以，學(xué)歷高沒用，將來還不是要給人打工。考不上大學(xué)也沒關(guān)系，沒準(zhǔn)將來總會(huì)成為管理界的奇才。
我們來做道算術(shù)題，初中畢業(yè)管理大學(xué)生的，有多少人？算幾萬好了。初中畢業(yè)的人又有多少？上億。所以前者是不是鳳毛麟角？學(xué)歷高低和成功呈比，毫無學(xué)歷卻功成名就，是小概率事件。
而且初中畢業(yè)就能打拼天下的人，必定是人中龍鳳，比普通人有更高的能力和眼界，而絕大多數(shù)的孩子資質(zhì)一般。以這種小概率事件告訴孩子“不上大學(xué)也沒關(guān)系”，不是耽誤孩子前途是什么？
我有個(gè)同學(xué)，就受了這樣的蠱惑，高中畢業(yè)只讀了兩年專科便去應(yīng)聘，處處碰壁。大多數(shù)公司都告訴他招聘底線是本科。他那時(shí)才明白，學(xué)歷也許不決定未來的，但能大幅度提高奮斗的起點(diǎn)。
喜歡用“我的孩子學(xué)歷不高，但是將來能管大學(xué)生”這樣罕有事件來自我安慰的父母，還請細(xì)細(xì)體味這樣一段話：“在大道上辛苦前行的人往往羨慕另辟蹊徑者的迅速登頂，抱怨自己太累太慢，卻從來不去想那條小路上布滿了多少荊棘和兇險(xiǎn)，以及多少人在那里摔得粉身碎骨。”
對于絕大多數(shù)普通孩子而言，有個(gè)學(xué)歷，就像拿到了走入社會(huì)的護(hù)身符。不讀大學(xué)，不見得能做成老板，但肯定給別人打工都困難。以上就是父母常喝的三碗雞湯：素質(zhì)教育是快樂的，孩子的天性是要順從的、自由發(fā)揮的，前途必定是一片光明的。
而客觀事實(shí)是，孩子是要從小對他說“不”的，公共底線是必須遵守的，智識挑戰(zhàn)的艱苦是必須的，大多數(shù)孩子都是中人資質(zhì)的，超出常人的成功則是可遇不可求的。這以上的事實(shí)，我們必須常常拿出來讓自己警醒。雞湯雖好，不要貪杯。面對現(xiàn)實(shí)，不時(shí)澆盆冷水，才能更清醒。
