敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如果敏感期的內在需求受到妨礙而無法發展，就會喪失學習的時機，日后若想再學習此項事物，不僅要付出更大的心力和時間，成果亦不彰顯。而如何運用這股動力，幫助孩子更地成長，正是父母的職責。以下幾點建議，可以幫助父母及時把握孩子的敏感期：
秩序的敏感期
秩序敏感期時間：出生到3歲。
秩序敏感期表現：一個剛剛滿月的孩子，家人把他抱到樓下，孩子就哭了，過了一會兒，把他抱到原來的房間，孩子就不哭了。這表明，孩子對環境、對他原來生活的房間的秩序有了感覺。
秩序敏感期作用：給孩子一種有秩序的生活，能穩定孩子的情緒，并且建立良好的生活規律。
動作的敏感期
兩歲的孩子已經會走路，是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發展。除了大肌肉的訓練外，更要注意小肌肉練習，亦即手眼協調的細微動作教育，不僅能養成良好的動作習慣，也能幫助智力的發展。
動作敏感期時間：動作發展主要包括兩個大的領域，一個是身體運動如走路，另一個是手的動作。走路的敏感期是1—2歲，手的動作敏感期是1.5歲—3歲。
動作敏感期表現：孩子從邁步到學會走路這個過程中，是非常愿意走路的，而且不愿意讓成人拉著走，手的動作是伴隨著走路而發展的，孩子走到哪里，手就抓到哪里。
動作敏感期作用：孩子的學習都是通過手來進行和獲得的。手連著大腦，手的活動又受到大腦的支配。
語言敏感期
嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發出呀呀學語聲時，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易學會母語，因為幼兒具有自然所 賦予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應帶孩子至醫院檢查是否有先天障礙。語言能力影響孩子的表達能力，父母應經常和孩子說話、 講故事，或多用“反問”的方式加強孩子的表達能力，為日后的人際關系奠定良好基礎。
語言敏感期時間：語言能力分為口頭語言和文字語言能力，3歲以前是口頭語言的敏感期，3歲以后才會出現書寫、閱讀等文字語言的興趣。
語言敏感期表現：孩子喜歡的是媽媽的聲音，因為媽媽說話的聲音給孩子帶來各種需要的滿足，所以孩子識別敏感的聲音是媽媽的聲音。然后從愛聽媽媽的聲音到聽懂媽媽的聲音，到聽到后動作反應，后才有語言表達。
語言敏感期作用：0—1歲是前期語言時期，孩子從愛聽到聽懂；1—3歲是語言期，其中1—2歲的孩子能用只言片語表達自己的意思；2歲以后孩子進入語言的爆發期，不但會自言自語，而且會模仿成人說話。在語言爆發階段，給孩子提供良好的語言環境。
對細小物體關注的敏感期
大人常會忽略周遭環境中的微小事物，但孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。因此，若孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產生興趣，正是您培養孩子的好時機。
敏感期時間：從1歲半到3歲。
敏感期：孩子對小的物體特別感興趣，比如孩子面前同時有一支筆、一粒花生米、一粒小豆，孩子會首先抓住小豆。因為孩子的視野和成人的視野不一樣，成人視野是開放的，孩子的視野是關注細枝末節的，哪個微小，孩子就關注哪個。
敏感期作用：孩子對細小物體的關注其實就是孩子觀察力的開始。成人不要打斷孩子的關注，應該在安全的前提下保護他的興趣。
敏感期的教養重點
1.尊重孩子為有能力的個體。孩子是具有能力的天生的學習者。他們會循著自然的成長法則，不斷使自己成長為“更有能力”的個體。
2.細心觀察敏感期的出現。每個孩子的敏感期出現的時間并不相同，因此父母必須細心觀察孩子的內在需求和個別特質。
3.布置豐富的學習環境。當觀察到孩子的某項敏感期出現時，應盡力為孩子準備一個滿足他成長需求的環境。
4.鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試。當孩子獲得了尊重與信賴后，就會在環境中自由探索、嘗試。
5.適時協助而不干預。當孩子熱衷于有興趣的事物時，大人應放手讓孩子自已做，避免干預。不過，并非要丟下孩子完全不管，而是適時予以協助、指導。
